“Orientaciones y/o propuesta de trabajo con TIC”

Nombre de la Actividad : Magia de los lugares geométricos

Nivel : 3º Medio

Subsector : Matemática Diferencial – “Algebra y Modelos Analíticos”

Objetivo : Analizar, confrontar y construir estrategias personales para la resolución de problemas o desafíos que involucren ecuaciones de segundo grado, lugares geométricos expresados analíticamente y programación lineal.


Competencias Tics propuestas para el buen desarrollo de la actividad.

Profesor del Subsector: Competencias

@ Aplica distintas estrategias metodológicas de manera permanente en la realización de la actividad y logro de los objetivos.

@ Determina con claridad el modelo pedagógico que utilizará con el uso de las TIC.

@ Garantiza el uso de las TIC para promover los distintos estilos de aprendizaje de sus alumnos.

@ Garantiza el diseño de estrategias de evaluación con el uso de las TIC.

@ Aplica las herramientas Tics para guiar y apoyar a sus alumnos en el logro de los objetivos.

@ Monitorea el estado de avance de los estudiantes, utilizando las herramientas tecnológicas, para dar atención oportuna y sistemática a sus alumnos.

@ Manifiesta interés y se capacita en los temas asociados a las Tics, para su utilización en su práctica profesional.

Pofesor del Subsector: Indicadores

Ø Realiza una presentación en power point donde se exponen los contenidos y actividades que serán desarrollados con el uso de las Tics.

Ø Define el aprendizaje basado en proyecto, como metodología de trabajo, para abordar los contenidos curriculares utilizando Tics.

Ø Establece una definición de roles dentro de cada grupo de trabajo, para el desarrollo ordenado de la actividad.

Ø Define los instrumentos de evaluación y co-evaluación que serán utilizados por el profesor y alumnos.

Ø Establece las actividades a realizar clase a clase, mediante guías de trabajo.

Ø Explica a sus alumnos las herramientas de Excel que serán utilizadas en el desarrollo de la actividad.

Ø Ejemplifica la creación de gráficos simples a través de la tabulación de datos.

Ø Utiliza las formulas estándar y ejemplifica la creación de formulas personalizadas, para representar las ecuaciones de las figuras geométricas, en estudio.

Ø Vincula las ecuaciones creadas con las representaciones graficas de las figuras geométricas y modifican su forma de acuerdo a la alteración de valores asignados.

Alumnos: Competencias

@ Usan las Tics para adquirir habilidades tecnológicas que posteriormente le ayudaran en sus estudios superiores o en el ámbito laboral.

@ Utilizan Software de productividad para contextualizar su aprendizaje.

@ Desarrollan las habilidades lógico-matemáticas involucradas en las variables que intervienen en una ecuación.

@ Desarrollan las habilidades del pensamiento analítico y estructurado.

@ Exploran en Internet páginas Web y portales educativos que les permitan complementar y profundizar sus conocimientos.

@ Exploran en Internet páginas Web y portales educativos que les permitan complementar y profundizar sus conocimientos.

@ Utilizan medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa, potenciando el aprendizaje individual y apoyando el aprendizaje de otros.

Alumnos: Indicadores

Ø Insertan fórmulas matemáticas en Excel, que simulan las ecuaciones de las figuras geométricas que son objeto de estudio (Recta, Parábolas, Circunferencia, Elipse).

Ø Utilizan la planilla electrónica Excel para graficar cualquier función en el plano cartesiano y ver su comportamiento.

Ø Desarrollan informes del trabajo realizado, a través del procesador de textos Word y complementan su diseño con el editor de ecuaciones, que viene como herramienta de este programa.

Ø Crean macros que permiten interactuar con los usuarios en la utilización del programa.

Ø Descargan desde sitios educativos, conceptos y ejemplos de figuras geométricas que permiten complementar su trabajo teórico y practico.

Ø Visitan sitios educativos que contienen simuladores matemáticos donde pueden experimentar con las graficas y variables de las ecuaciones de la Recta, Parábola, Circunferencia y Elipse.

Ø Organizan equipos de trabajo para compartir, discutir y apoyar el desarrollo de la actividad.

Ø Complementan el aprendizaje individual a través de la experiencia que significa trabajar colaborativamente.

Ø Desarrollan las habilidades sociales de escuchar, participar, liderar, coordinar, etc.

Coordinador de Informática: Competencias

@ Asegurar el cumplimiento del PIE del establecimiento en las actividades ejecutadas con el uso de Tics.

@ Asegurar que los estudiantes adquieran las competencias en TIC correspondientes para cada nivel educativo.

@ Apoyar la planificación del profesor del subsector al abordar el contenido curricular con uso de Tics

@ Coordinar con el profesor del subsector los tiempos necesarios en la utilización de los laboratorios.

@ Hacer seguimiento y evaluación constantes del desempeño de los docentes y estudiantes al utilizar las Tics. (manejo de clases, actividades que realizan, cumplimiento del currículo propuesto, etc.)

Coordinador de Informática: Indicadores

Ø Guía al profesor del subsector en la utilización de formulas y gráficos requeridos por la actividad

Ø Refuerza los contenidos básicos de Excel que serán ocupados por los alumnos en el desarrollo de la actividad.

Ø Enseña los contenidos más complejos de Excel, que son necesarios abordar por el profesor y alumnos.

Ø Acompaña a cada grupo de trabajo en el logro del objetivo planificado.

Ø Guía al profesor del subsector para lograr autonomía en la utilización del recurso.

Ø Forma entre los alumnos, grupos de apoyo en las TICs, que permiten optimizar y facilitar el desarrollo de las actividades.

Ø Registra el desarrollo de las actividades, especificando el nivel de avance clase a clase y realizando las modificaciones necesarias si se requiere.